Нынешним летом группа учеников американской средней школы из Ричмонда, штат Вирджиния, совершила трехнедельную поездку в Россию для изучения русской истории, культуры и образа жизни. Путешествие спонсировал Институт современной России. Руководитель группы Майкл Уайт, учитель русского языка в губернаторской школе правительственных и международных исследований имени Мэгги Л. Уокер, описал яркие моменты поездки.
Благодаря щедрой финансовой поддержке Института современной России 13 моих учеников и я этим летом провели три недели, исследуя западную Россию. Эта поездка, позволившая нам совместить путешествие и исследования с развитием личных отношений со сверстниками из Ростова-на-Дону, стала уникальной возможностью для юных американцев, год или два изучающих русский язык, приобщиться к русскому народу, его истории, культуре и быту.
Я уже 15 лет преподаю русский язык в губернаторской школе правительственных и международных исследований имени Мэгги Л. Уокер – государственной средней школе для одаренных детей, живущих в Ричмонде и его пригородах. За это время я провел шесть школьных поездок в Россию, которые позволили мне установить долгосрочные профессиональные отношения с преподавателями из Ростова-на-Дону, где в начале 1990-х годов учитель математики гимназии № 45 Александр Павлович Уваровский основал Международную летнюю школу для одаренных и талантливых детей «Надежда». 25 июня в Санкт-Петербурге меня с моими учениками и выпускницей школы имени Мэгги Уокер, которая была в числе ребят, совершивших аналогичную поездку в 2004 году, встречали ученики и преподаватели школы Уваровского. В течение последующих трех недель наша энергичная смешанная команда с энтузиазмом осматривала одни из самых красивых и исторически значимых достопримечательностей России, изучала русский язык и культуру и наслаждалась гостеприимством семей учеников школы Уваровского в Ростове-на-Дону.
Перед поездкой я провел серию лекций и семинарских занятий, посвященных русской истории, литературе, культуре, религии и церковной архитектуре. Знания, полученные на этих лекциях и на языковых занятиях, помогали моим ученикам осознать, что они находятся в том самом зале Зимнего дворца, где большевики арестовали членов Временного правительства; в Михайловском представить, как Пушкин гулял там под своими любимыми липами; восхищаться мозаикой в храме Спаса-на-Крови в Санкт-Петербурге.
Среди достопримечательностей, которые мы посетили в Санкт-Петербурге, были Эрмитаж, дворец Юсуповых на Мойке, Петропавловская крепость, храм Спаса-на-Крови и Михайловский замок. Мы также совершили однодневную поездку в Усть-Ижору и Шлиссельбургскую крепость, где узнали о том, какое значение для русской истории имели победа Александра Невского над шведами и защита советскими солдатами Дороги жизни во время блокады Ленинграда. Мои ученики могли оценить стойкость и выносливость русского народа в периоды тяжелых испытаний и его выдающиеся достижения в науке и искусстве. На фоне нашего ознакомления с историей и культурой между российскими и американскими ребятами начали выстраиваться более близкие отношения, чему способствовали совместные походы в кино или боулинг и импровизированные соревнования по фрисби, совместные футбольные матчи и карточные игры.
Кульминацией нашей поездки по древнему сердцу России стала экскурсия в Псков, где мы были поражены прочностью постройки кремля, почувствовали себя лилипутами рядом с величественным Свято-Троицким кафедральным собором и его иконостасом в семь рядов и побывали в том месте, где княгине Ольге явилось видение трех лучей, отметивших место будущего Троицкого собора
После короткой остановки в Старой Ладоге, где мы исследовали старинную крепость, изучили свидетельства материальной культуры каменного века и насладились вкусом свежего черного хлеба в кафе «Князь Рюрик», мы отправились в Новгород. Бережно сохраненные и отреставрированные новгородские церкви и кремль преподали моим ученикам практический урок русской истории и культуры, чего невозможно было бы добиться в классе. Как написал один из путешественников, «больше всего мне эта поездка понравилась тем, что она пробудила во мне желание, которое не могут удовлетворить учебники и классные занятия. Путешествие по России помогло мне осознать, как сильно я хочу увидеть мир, познакомиться с другими культурами и узнать, как живет остальной мир». Мои ученики получили огромное удовольствие от красоты Новгорода, но самое неизгладимое впечатление на них произвела, возможно, наша послеобеденная прогулка к реке Волхов, где мы купались в илистой воде и играли в волейбол с нашими ростовскими друзьями и местными ребятами. Северное солнце садится поздно, и нам, как, кажется, и ему, не хотелось, чтобы день заканчивался. Смех и веселые крики ребят долго эхом отзывались в стенах кремля и разносились над водой.
Следующим пунктом нашего путешествия были Михайловское и Тригорское – исторические усадьбы, в которых Пушкин проводил много времени в кругу семьи и друзей. Мы видели посмертную маску великого поэта, его рабочее кресло и подлинники рисунков, посетили его могилу в Святогорском монастыре неподалеку от Михайловского. Все это помогло моим ученикам оценить значимость Пушкина для российской культуры. Потом мы пили воду из святого источника в Старом Изборске и были помазаны елеем в Псково-Печерском Свято-Успенском монастыре. Сложно передать словами то облегчение, которое мы испытали, когда пили холодную ключевую воду, или охватившее нас чувство умиротворения и смиренности, когда священник тихо читал молитвы, благословляя нас.
Кульминацией нашей поездки по древнему сердцу России стала экскурсия в Псков, где мы были поражены прочностью постройки кремля, почувствовали себя лилипутами рядом с величественным Свято-Троицким кафедральным собором и его иконостасом в семь рядов и побывали в том месте, где княгине Ольге явилось видение трех лучей, отметивших место будущего Троицкого собора. В Пскове наше погружение в российскую и православную историю было уравновешено современным светским межкультурным ритуалом празднования Дня независимости США вместе с ростовчанами. 4 июля американцы и россияне вместе кутили допоздна в гостинице, отмечая наш самый патриотичный праздник. Мы объедались разной вкуснятиной, обменивались подарками, играли в фрисби, пели наши национальные гимны и народные песни. Единственное, чего не хватало, – это салюта.
На следующий день наша веселая компания села на поезд и отправилась погостить в семьи к ростовчанам. Я могу бесконечно говорить о прелестях дальних путешествий на поезде: о пылающих на солнце полях подсолнухов, о невозможно вкусных пирожках, купленных у бабушек на деревенских станциях, о спонтанных многоязычных карточных играх. И об образовательных, расширяющих кругозор мероприятиях в Ростове-на-Дону, среди которых была поездка в величественный Старочеркасск и посещение замечательной публичной библиотеки и уроков русского языка и культуры в школе № 45. Но самым важным в те дни – да и во всем путешествии – стал опыт жизни в русских семьях, который дал американским ребятам уникальную возможность сформировать серьезные долгосрочные связи с их российскими сверстниками и их семьями.
Одна моя ученица написала: «Особенностью нашего путешествия было то, что мы познакомились с нашими сверстниками. Кино, танцы и музыка сблизили нас. Рассматривая семейные фотоальбомы моей русской подруги, мы почувствовали, как между нами возникает близкая связь, и я надеюсь, что это надолго. Узнавая друг друга лучше, мы поняли, что единственное, что нас разделяет, – это мили. В остальном мы все подростки с одинаковым ощущением молодости, бунтарского духа, нежности и зарождающейся мудрости». Жизнь в русских семьях сыграла ключевую роль в формировании этих связей. «Они разделяли с нами свой дом и принимали нас как членов своей семьи, а не как иностранцев, – пишет мой ученик. – В дальнейшем я постараюсь так же поступать со всеми, кто придет в мой дом».
После печального прощания на вокзале мы с грустью расстались с нашими друзьями. Александр Павлович поехал с нами в Москву, где мы побывали в Кремле, храме Василия Блаженного, ГУМе, на Останкинской телебашне, Арбате и самых красивых станциях московского метро. Изучая российскую столицу, мы нашли время попеть караоке в уличном кафе, побывали в худшем в мире доме с привидениями, пообедали самыми вкусными в мире пончиками и поторговались за сувениры на вернисаже в Измайловском парке.
Поездка оказала огромное влияние на языковые и культурные навыки моих учеников, их общий кругозор и уверенность в своих силах. Один ученик написал: «Поездка в Россию – это пока самое лучшее, что было в моей жизни. Три недели в России помогли мне осознать ценность общения. Удивительно, что вспоминается из уроков русского языка, когда это нужно для общения с людьми вокруг тебя!»
Поездка в Россию также помогла сформировать взгляд моих учеников на жизнь в США и на их место в мире. Как пишет один из родителей, «самым главным результатом, “вознаграждением” за поездку, была возможность для нашей дочери осознать, что мы (США и американцы) являемся членами мирового сообщества. Благодаря путешествию она поняла, что вне зависимости от того, где люди живут, их объединяют сходные общечеловеческие черты и общий долг иметь непредвзятое отношение и уважение к тому факту, что у каждого из нас есть свое собственное видение, основанное на личном жизненном опыте. Музеи, исторические памятники, магазины и время, проведенное в русской семье, помогли ей проникнуть в сущность того, что и как способствовало формированию современного образа жизни россиян. Она вернулась домой с правильным пониманием богатства различий между нами и того, что эти особенности могут сделать сегодняшний и завтрашний мир лучше, если мы будем уважать их».
Поездка оказала огромное влияние на языковые и культурные навыки моих учеников, их общий кругозор и уверенность в своих силах. Один ученик написал: «Поездка в Россию – это пока самое лучшее, что было в моей жизни»
Поездка также вызвала у моих учеников желание узнать больше о России и о самих себе. Один ученик сказал: «Мне было очень грустно уезжать из России не только потому, что там я чувствовал себя как дома, но и потому, что мне было жаль расставаться с людьми. Конечно, я хочу вернуться в те удивительные места, в которых побывал, и познакомиться с тем, что Россия может предложить миру, но самым важным для меня была бы возможность возобновить общение с людьми. Я хорошо помню то чувство, которое испытал, когда вошел в храм Спаса-на-Крови и в Кремль, но самое неизгладимое впечатление у меня осталось от прощания с друзьями. Глядя на закат солнца в последний вечер в Москве, я понял, что сделаю все для того, чтобы увидеть это снова».
Некоторые из наших юных путешественников уже делают шаги для поддержания этих отношений. Кто-то из родителей написал: «Нашему сыну больше всего понравился тот факт, что он подружился с российскими ребятами и понял, что между ними много общего и что можно общаться, несмотря на языковой барьер. Когда сын вернулся домой, нам было очень приятно разговаривать по скайпу с людьми, у которых он жил в России, и увидеть, какие они добросердечные, дружелюбные и добрые. Сын хочет, чтобы следующим летом мы поехали в Россию вместе, чтобы он смог показать нам страну, которая так ему понравилась».
Мои ученики, я и наши друзья из Ростова-на-Дону бесконечно благодарны Институту современной России за щедрую помощь, благодаря которой это незабываемое путешествие стало возможным и доступным. Мы будем рады дальнейшему сотрудничеству с институтом в области создания для юных американцев благоприятных условий для поддержания близких отношений с их российскими сверстниками.
